Học sinh đánh nhau: Vì sao?

SGTT.VN - Gần 1.600 vụ học sinh đánh nhau trong và ngoài trường học trên toàn quốc trong năm học 2009 - 2010 là con số khiến nhiều người giật mình.

Hình ảnh học sinh thượng cẳng chân, hạ cẳng tay xuất hiện ngày càng nhiều. Ảnh: internet

Đây là con số được đưa ra tại hội thảo “Giải pháp phòng ngừa và ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau ” do bộ Giáo dục & đào tạo (GD&ĐT) tổ chức ngày 28.7 tại Hà Nội. Bên cạnh game online, phim ảnh bạo lực, việc cha mẹ thả nổi con cái, rồi “trăm sự nhờ thầy cô”, cũng được các chuyên gia khuyến cáo là nguyên nhân chính gây gia tăng tình trạng bạo lực học đường.

Bạo lực gia tăng

Tại hội thảo này, thứ trưởng bộ GD&ĐT Trần Quang Quý cho biết, theo báo cáo của các sở GD&ĐT, từ đầu năm học 2009 - 2010 đến nay, trên toàn quốc đã xảy ra 1.598 vụ việc học sinh đánh nhau. Các trường đã xử lý kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh, buộc thôi học có thời hạn 735 học sinh.

Trong đó, có những trường hợp đánh nhau sử dụng vũ khí, gây thương tích nặng thậm chí xảy ra chết người. Phần lớn là vụ việc xích mích nhỏ giữa các học sinh. “Bên cạnh việc đánh nhau, các em còn quay camera, tung lên mạng nhằm gây thêm tổn thương về tâm lý, tinh thần cho bạn. Đối tượng tham gia đánh nhau phần lớn là học sinh cuối cấp THCS và THPT, vụ học sinh, sinh viên”, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho biết.

Ông Trần Khắc Huy, trưởng phòng Công tác học sinh sinh viên (Sở GD&ĐT TP.HCM) cho rằng, thời gian dành cho việc học tập, vui chơi của các em đã bị... chiếm đoạt bởi những trò game. Sự ám ảnh thường xuyên của phim, truyện, trò chơi điện tử bạo lực đã ảnh hưởng tới tâm hồn, nhân cách của các em.

Đồng tình với quan điểm này, cô Hồ Thị Ngọc Vương, trợ lý thanh niên trường THPT Nguyễn Trung Trực nhận định khi các em đam mê, không có tiền để chơi, rất dễ nảy sinh lấy cắp đồ đạc, trấn lột, nói dối bố mẹ.

Tuy nhiên, phân tích nguyên nhân ở một khía cạnh khác, tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm - Hội Tâm lý giáo dục học Hà Nội, cho rằng chúng ta đã chỉ ra những thiếu sót của nhà trường, gia đình, xã hội nhưng lại quên mất đối tượng cần giáo dục là chính những học sinh gây nên “bạo lực học đường”. “Cần phải nghĩ cách giáo dục đến nơi đến chốn những đối tượng này”, TS Tùng Lâm nhấn mạnh.

Vẫn theo TS Tùng Lâm, nguyên nhân của những vụ việc trên có thể do nhiều học sinh có cha mẹ là những người hành nghề tự do trong xã hội và có cách cư xử không đúng chuẩn mực, thả nổi con cái, không dạy bảo và luôn miệng “trăm sự nhờ thầy cô” và để giải quyết triệt để vấn đề này không hề dễ dàng.

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

Phát biểu tại hội thảo, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đưa ra một số gợi ý đó là tăng cường giáo dục đạo đức đồng thời khuyến khích tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, tích cực cho học sinh.

Cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, theo ông Nhân, cần đi sâu vào việc giáo dục các kỹ năng sống cho học sinh. “Mỗi trường học cần phải có ít nhất từ 2 đến 3 giáo viên nòng cốt về giáo dục kỹ năng sống. Có thể thí điểm thêm một biên chế giáo viên tư vấn trong nhà trường như trong trường học của các nước tiên tiến”.

Trong thời gian tới, nhà trường - gia đình - công an cần có sự liên kết chặt chẽ để có các biện pháp giáo dục, đồng thời phối hợp xử lý kịp thời khi có vụ đánh nhau nhằm tránh được những hậu quả đáng tiếc. Phó Thủ tướng cũng cho rằng: “Cần quản lý chặt chẽ các trò chơi điện tử, có tiêu chí phân loại trò chơi rõ ràng và quy định độ tuổi được chơi theo cấp độ trò chơi”.

Thiên Lam